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中華優秀傳統文化助力理想信念教育
2020年02月06日 10:13 來源:《中國教育報》2020年2月6日03版 作者:丁勝 字號
關鍵詞:中華優秀傳統文化;理想信念教育;文化自信;文化認同

內容摘要:借鑒和吸收傳統文化中的精華要素和有益經驗,可以為青年學生的理想信念教育提供引導路徑。

關鍵詞:中華優秀傳統文化;理想信念教育;文化自信;文化認同

作者簡介:

  借鑒和吸收傳統文化中的精華要素和有益經驗,既可以為青年學生的理想信念教育提供引導路徑,也可以弘揚和繼承中華優秀傳統文化,提高文化自信,實現民族文化認同和文化自覺。

  習近平總書記多次強調理想信念教育的重要性,青年學生的理想信念和精神追求直接關系到“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢能否實現。中華優秀傳統文化蘊含著巨大的思想價值、時代價值和社會價值,是中華民族延續幾千年不斷的精神血脈,也是培育青年學生樹立科學而堅定的理想信念的精神沃土。

  當代青年學生理想信念面臨哪些挑戰

  當今世界,隨著社會轉型和經濟改革深度發展,物質文明和精神文明取得了巨大進步,大部分青年學生的理想信念狀況是好的,對共產主義遠大理想的認同總體上呈現積極態勢。但也要認識到,當代青年學生中確實存在著理想信念缺失現象和功利化價值取向,理想信念教育面臨挑戰。

  社會經濟快速發展對青年學生人生價值觀帶來巨大影響。利益觀念是市場經濟給人們帶來的最直接的價值取向,多元利益主體之間不可避免地出現矛盾沖突,導致部分青年學生對中華優秀傳統文化的消極認同,出現文化信仰迷茫、理想信念模糊等問題。

  網絡媒體環境日新月異加速了青年學生精神文化的復雜性與多樣性。新媒體帶來的海量信息不僅改變了人們傳統的生活方式和交往方式,也使得青年學生的思想觀念和價值追求愈發多樣。面對青年學生越來越受到網絡文化和外來文化影響的局面,我們要更加強化中華優秀傳統文化認同,發揮中華優秀傳統文化在青年學生理想信念教育方面的特殊作用。

  教育模式的不合時宜導致理想信念教育面臨困境。面對媒介化和價值多元化的客觀社會環境,如果仍是采取居高臨下、直接灌輸的教育模式,忽略青年學生真實的情感需求、理性追求和價值判斷,缺乏人文關懷,就很難體現理想信念教育的針對性和實效性。當前教育語境下,對于傳統文化的價值進行充分闡釋轉化和挖掘創新,助力當今社會的理想信念教育,是我們必須深入開展并持續加強的工作。

  中華優秀傳統文化能為青年學生理想信念教育帶來什么

  新時代背景下,黨和政府高度重視樹立理想信念。黨的十九大報告強調:“廣泛開展理想信念教育,深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育,弘揚民族精神和時代精神,加強愛國主義、集體主義、社會主義教育,引導人們樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。”大學階段是培養青年學生樹立遠大理想和形成文化自信的重要階段,只有充分將中華優秀傳統文化與理想信念相耦合,將個人理想信念和民族國家命運相耦合,才會進而轉化為鍥而不舍的、披荊斬棘的具體實踐。

  在中華優秀傳統文化中,蘊含著豐富的理想信念教育資源。

  為理想信念教育注入豐富內涵。中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈,它歷經五千多年的洗禮和積淀,外在形態、構成要素和傳承特征不斷變化,但是,其中蘊含的一些精神內涵以及精神價值卻傳承至今,不僅不曾消亡,反而隨著時間的推移、歷史的發展在當代釋放出更加耀眼奪目的精神光芒。比如“天人合一”思想,強調人與自然界要保持和諧關系,不論是從今天的文化生態學還是社會生態學的觀點來看,仍然具有其價值合理性。《大學》中的八目——格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下,這一教育體系蘊含的價值意旨、思維方式和理想規范具有極強的規范性、傳承性和邏輯性。借鑒和吸收傳統文化中的精華要素和有益經驗,既可以為青年學生的理想信念教育提供引導路徑,也可以弘揚和繼承中華優秀傳統文化,提高文化自信,形成民族文化認同和文化自覺。

  為青年學生樹立理想信念提供精神支撐。中華優秀傳統文化積淀了深厚而博大的民族精神。民族精神既是民族的精神支柱,也是民族的靈魂。堅定青年學生理想信念教育,既是塑造民族品格和民族風貌的過程,又是增強民族凝聚力、向心力的過程。中華優秀傳統文化以社會群體為本位的價值取向,厘清了實現國家社會理想和個人理想的邏輯關系和先后順序,為中華民族精神的凝聚起到了重要作用。在新時代,我們提出要實現中華民族偉大復興的中國夢。將自己的個人理想與中華民族共同理想結合起來,扎根人民,奉獻國家,是當代青年學生實現個人理想的必經之路。

  為理想信念提供精神動力。自古以來,我們偉大的中華民族就具有為國家、民族和人民擔當的意識,為天下擔當的精神境界,中華優秀傳統文化以“仁者愛人”的人本思想作為價值追求,以“為人”的奮斗思想作為核心價值目標。“修身、齊家、治國、平天下”,是講要成就崇高德行和人格,成長為經邦濟世的人才。“天下為公,選賢與能,講信修睦”,是對人類大同世界的最樸素的想象。從“舍生取義”到“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,再到“國家興亡,匹夫有責”等,都體現了為天下擔當的崇高精神,這為我們開展思想政治教育,培養青年學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,提供了重要的精神資源和強大的內生動力。

  如何利用中華優秀傳統文化進行理想信念教育

  利用中華優秀傳統文化對青年學生進行理想信念教育,可以遵循以下路徑。

  厚植于中華文化的根基。理想信念教育本質是“知根、植根、育根”的問題,塑造與培育青年學生堅定的理想信念,必須自覺地植根于中華優秀傳統文化的沃土,同時不斷吸納現代文明的精華。人作為文化的存在,不能只求物質上的滿足,而必須求得精神上的完善和完美。中華優秀傳統文化的融合性特征,為青年學生理想信念培育了濃厚的人文環境和文化“植根”的精神土壤。

  不斷地提高自我修養。完善自我修養和道德素質是青年學生提高精神境界的重要法寶,也是實現更高層次的精神追求、把美好理想信念變為現實的重要基礎。中華優秀傳統文化的核心思想就是強調提高自己的道德素養和精神境界,“博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之”,以提高自我修養,實現人生志向,建功立業、報效祖國。一方面,提高道德修養,做到慎獨和自省。當前,青年學生要針對自身實際,從中華優秀傳統文化中汲取營養和精神動力。明德是傳統文化中對修身的要求。要明德,得修德。所謂明德就是要明大德、守公德、嚴私德。所謂修德就是要勤學、篤實、明辨。《尚書·周書》中的名言,“功崇惟志,業廣惟勤”,提出了明確要求,不論從事何種職業,都要嚴肅對待自己的工作。要想建立大的功業,必須樹立遠大的志向。要想成就大的事業,必要下苦功夫,要勤奮更要勤勉。另一方面,倡導先義后利,樹立正確的義利觀。義和利既是辯證統一的,也是相輔相成的,但二者產生矛盾時就要處理好先后關系。中華優秀傳統文化中有“寧可窮而有志,不可富而失節”“君子以義為上,君子有勇而無義為亂,小人有勇而無義為盜”等義利觀,這些都告誡我們,國家民族的“大義”和個人的“小利”兩種關系發生矛盾時,必須舍小我而顧大局、大我,見利思義,有義才有利。也只有如此,個人的夢想才會實現。

  堅定不移地實踐。理想信念問題不僅是一個理論問題,更是一個實踐問題。理想信念只有通過堅定執著、鍥而不舍的砥礪篤行才會實現,篤行就是要持之以恒,要堅持不懈地去實踐。馬克思說:“一步實際行動比一打綱領更重要。”堅定理想信念,真正做到并不容易。空談誤國,實干興邦,艱苦奮斗是取得事業成功的基石,苦干實干是實現目標的根本途徑。

  矢志不渝地堅守。習近平總書記強調,幸福不會從天而降,擼起袖子加油干。理想信念是一個人安身立命的根本,如果理想信念堅定,那么自然就會產生與此相匹配的行為方式。精神意志可以激發出改變世界的力量,青年學生要有“天下興亡,匹夫有責”的情懷和氣度,因為中華民族奮斗史、中國革命斗爭史和中國改革開放史已經證明,理想信念的實現必須在矢志不渝的堅守中才能完成。

  習近平總書記指出,中華優秀傳統文化“體現著中華民族世世代代在生產生活中形成和傳承的世界觀、人生觀、價值觀、審美觀等,其中最核心的內容已經成為中華民族最基本的文化基因”。只有樹立高度的價值觀自信,才能站穩價值立場,才能保持清醒認識,才能執著地堅守,才能自覺地踐行。在中華民族偉大復興的道路上,在中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化持續而溫潤的滋養下,始終堅守心中的理想不動搖,是青年學生理想信念教育的重要內容。

  (作者單位:哈爾濱師范大學馬克思主義學院)

作者簡介

姓名:丁勝 工作單位:哈爾濱師范大學馬克思主義學院

轉載請注明來源:中國社會科學網 (責編:畢雁)
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